El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Considero que hasta el día de hoy no podemos considerar el aprendizaje como trivial porque en la actualidad es necesaria una formación integra donde van incluidos los conocimientos, valores, habilidades, saberes prácticos y actitudes, los cuales no se pueden medir ni observar, que nos hace ser competentes con inteligencia y ética para trabajar u ofrecer un servicio.

En mi caso creo que para que el aprendizaje sea trivial nos tenemos que ubicar en la forma de aprendizaje tradicionalista, creo que de esta forma si podríamos medirlo o también observarlo ya que solo se estaba enfocando a una limitante de conocimiento para poderla evaluar, aunque también me queda la duda la cual es que no todos los alumnos tienen la capacidad de realizar las cosas de la misma forma, sin embargo lo que se esperaba medir con esta teoría tradicionalista seria si logro o no el aprendizaje, o si lo hizo bien o no.

Considero que lo que nos indica la RIEMS es desarrollar las competencias genéricas, disciplinares o profesionales para unificarse como personas y tener un futuro mejor, de esta manera podríamos resolver cualquier situación en la realidad. Teniendo esta educación o forma de aprendizaje seremos capaces de afrontar situaciones en el trabajo con conocimientos y habilidades.

Los docentes debemos estar actualizados, para impartir las clases considerando la aplicación de las competencias, como lo marca la Reforma, entre ellas debemos tener la habilidad para manejar las herramientas de las nuevas tecnologías, porque debemos facilitar el manejo de estas herramientas para que los alumnos realicen sus propias investigaciones y construyan su propio conocimiento, también debemos fomentar la motivación a los alumnos para que adquieran nuevos conocimientos y busquen colaborar en los procesos de trabajo para adquirir habilidades que lo lleven afrontar los retos que hay en los problemas cotidianos.

Por otra parte el alumno debe estar abierto al proceso de aprendizaje para obtener conocimientos que lo lleven a tener responsabilidad, interés, disposición por descubrir sus capacidades y habilidades para solucionar sus propios problemas que se le presenten en su vida.

Concepciones de aprendizaje

Una vez finalizada la lectura de las concepciones de aprendizajes de Pepe Marqués los procesos de aprendizajes que más se me hicieron congruentes con los enfoques de las competencias fueron los siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner): atribuye la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, practica los conocimientos a diversas situaciones, lo que es relevante, utiliza el pensamiento divergente, hace revisión periódica sobre los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak): este aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, es decir que debe saber relacionar e integrar los aprendizajes nuevos con los que ya tiene el alumno para que estos tengan interés y le sean útiles.
Aprendizaje constructivismo (J. Paiget): el aprendizaje de los alumnos depende de su capacidad cognitiva, los conocimientos previos y de que su trabajo sea de su interés para ellos puedan transformar su conocimiento y desarrollar su inteligencia, ya que todo esto lo hace a través de su pensamiento.
Aprendizaje socio-constructivismo (Vigotski): esta forma de aprendizaje esta basada como su nombre lo indica en la colaboración con un compañero-maestro, es decir en la interacción con otra u otras personas. Esto es muy semejante al aprendizaje constructivista solo que aquí no interviene solo el que quiere aprender sino es por colaboración de mínimo dos personas donde hay negociaciones de significados, lluvia de ideas y valores, que es donde cada uno de los aprendices va adquiriendo su propio aprendizaje.
Todas estas concepciones son importantes para el aprendizaje de las personas que quieran utilizar el aprendizaje por competencias, ya que se necesita utilizar atributos con los son los conocimientos, valores, habilidades y actitudes para el desempeño en cualquier situación.

Los saberes de mis estudiantes

Andamio Cognitivo: Tipo de usos del Internet.

1.- Los saberes de mis estudiantes:
Me damos cuenta que la mayoría de nuestros alumnos saben navegar perfectamente en Internet, además lo utilizan en la mayoría de los casos en las redes sociales, es decir, para conocer gente y compartir información, otro de los aspectos importantes es que la totalidad de los jóvenes la mayor parte del tiempo que están en Internet lo usan para chatear y estar comunicándose con sus amigos, también lo utilizan para bajar música, videos, enviar correos, bajar programas para la PC, buscar imágenes, buscar tareas, jugar, ver programas grabados, etc., pero muy pocas veces saben hacer una búsqueda de información o una buena investigación ya que solamente toman los textos que supuestamente contienen lo que están buscando y sin leerlo ni verificarlo lo copian y entregan al profesor. Por lo que observe durante dos días en la escuela, la forma de que nuestros alumnos prefieren para realizar sus trabajos o tareas es manejando las tecnologías como los celulares, ipod, videojuegos, equipo de computo, pero considero que nuestros estudiantes utilizan el Internet pasando el 80% bajando música, videos, Chateando, etc., y para realizar las tareas bajando información solo el 20%, siendo las páginas más utilizadas las que están a la mano en las primeras listas del buscador Google.

2.- Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula:
Considero que es muy importante llevar a cabo esta actividad ya que tomando en cuenta los comentarios de los jóvenes que me ayudaron con esta tarea, es que necesitamos facilitar aun más la búsqueda de información, es decir, sugerir paginas educativas donde fácilmente encontraran la información que están buscando, de esta manera los encaminamos a encontrar las herramientas teórico-practicas para hacer un buen uso del Internet y por lo tanto facilitarles la búsqueda de la información, por ejemplo, enseñarles a realizar una buena búsqueda, guiarlos para que puedan bajar información como tutoriales y manuales.
También se le comento que todos deberían de contar con una dirección de correo electrónico para podernos compartir los temas encontrados o los comentarios de los temas vistos en clase.

3.- Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
Las estrategias mencionadas las podemos identificar en la mayoría de los jóvenes, muchos son expertos en diferentes cosas, lo más importante de esta investigación es que me di cuenta de las habilidades que tiene cada joven, hay muchas cosas que, en lo particular, he aprendido de mis alumnos y lo he aplicado en mi desarrollo como docente. Para seguir con una estrategia y aprovechar estos conocimientos de los jóvenes realice equipos en donde haya miembros que posean alguna habilidad especifica relacionada con el Internet y de esta manera se genera un trabajo colaborativo donde cada uno de los jóvenes puedan aportar su sus ideas para realizar las actividades de se trabajo escolar, así de esta manera se lograra que le sea más atractiva la clase y que se interese más por la investigación de los temas a tratar en el desarrollo de la misma.
En donde lo realizaran, considero que lo mejor seria en la misma escuela, pero por la demanda de alumnos y las necesidades de equipos de computo solo se realizan parte de los trabajos en hora de clase y lo de mas se que da para que se reúnan en la casa de algún alumno que tenga conexión con Internet o en un ciber café.

Mi confrontacion con la docencia

Las materias que imparto son de la especialidad de Electrónica, todas ellas son teórico-practicas, durante mi trayectoria como docente siempre me he preocupado por hacer llegar el conocimiento a los alumnos, sin embargo en ocasiones me he encontrado con dificultades para hacerlo, ya que mi nivel cuando ingrese a esta institución era solo de técnico, es por eso que sentí la necesidad de seguir estudiando, ahora he terminado la licenciatura, pero creo que lo mas importante que debe tener un maestro, es el compromiso con él mismo.

En los inicios de mi docencia, aplicaba técnicas tradicionalistas, es decir, el maestro dicta y el alumnos escribe, pero poco a poco me fui dando cuenta que los tiempos cambian y también uno puede aprender de los alumnos, así que ahora las clases son mas dinámicas y uno prepara el tema y los alumnos lo investigan para que exista una retroalimentación, cuando estudie mi licenciatura me di cuenta de que la tendencia es acerca del constructivismo y la formación integral, sin embargo considero que si el alumno no lleva las bases firmes para esta tendencia nunca se logra con éxito, porque siempre existen dudas, ya que lo viví en carne propia.

El maestro debe captar la atención de los alumnos ya que competimos contra unos distractores muy fuertes como la televisión, los videojuegos e inclusive el Internet. Considero que el maestro debe de ser un modelo a seguir, pero bien enfocado a lo que se quiere enseñar, con orden y respeto, hacer que los alumnos sean analíticos, críticos y reflexivos. Uno nunca termina de aprender así que más que ser maestro me considero estudiante con la necesidad de aprender todos los días.

Con respecto a mis clases saludo a los alumnos conforme van entrando al taller o al salón, según sea la actividad por realizar, es decir teoría o practica. Me voy a enfocar a un dia de practica, comienzo comentando algo de interés para ellos o relacionado con su forma de pensar. Después les doy lo necesario a cada equipo de trabajo y los pongo al tanto de las actividades de este día, les comento que revisen que antes de energizar los equipos, todas estén apagados, posteriormente los energicen y los invito a comenzar a trabajar. Toda la clase me paso revisando a los equipos de trabajo para observar si es que tienen algún problema, o por el contrario ellos mismos me llaman si es que tienen alguna duda de cómo realizar cierto circuito, a lo que comúnmente solamente les hago una sugerencia diciendo “Yo lo haría de este modo”, pero les doy la libertad de que ellos decidan la forma de realizarlo, cuidando claro que esto no presente un riesgo para ellos. Esto lo hago con el propósito de que me consideren mas como un compañero que como su maestro, pero también con el propósito de que ellos ejerciten su imaginación y creatividad.
Finalmente, me considero estricto al pedirles que el lugar de trabajo debe de quedar limpio. Considero que esto es lo de mayor importancia que sucede cada día.

La aventura de ser Docente

Cada vez me convenzo aún más de que ser docente es una labor en la que no se termina de aprender. Desde mi punto de vista, lo principal para poder trasmitir conocimientos es tener domino total del mismo, y la forma en que se haga será el conocimiento complementario que provocará que se obtengan o no los resultados deseados. Considero que aún aquellos que no tenemos una formación normalista, contamos con la capacidad para que sobre la marcha podamos adquirir continuamente el conocimiento de nuevas técnicas de enseñanza y vayamos al mismo tiempo conociendo las herramientas para aplicarlas. Como bien lo menciona el maestro José M. Steve, se aprende a ser maestro por ensayo y error.
Nuestra labor como docentes, es escuchar las inquietudes de los alumnos, y procurar entenderlas para así dar respuestas adecuadas.
Considero que la mejor manera de lograr la atención de los alumnos es presentando de manera interesante los contenidos de las materias que impartimos y haciendo uso de analogías de aplicación en la vida cotidiana.