El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Considero que hasta el día de hoy no podemos considerar el aprendizaje como trivial porque en la actualidad es necesaria una formación integra donde van incluidos los conocimientos, valores, habilidades, saberes prácticos y actitudes, los cuales no se pueden medir ni observar, que nos hace ser competentes con inteligencia y ética para trabajar u ofrecer un servicio.

En mi caso creo que para que el aprendizaje sea trivial nos tenemos que ubicar en la forma de aprendizaje tradicionalista, creo que de esta forma si podríamos medirlo o también observarlo ya que solo se estaba enfocando a una limitante de conocimiento para poderla evaluar, aunque también me queda la duda la cual es que no todos los alumnos tienen la capacidad de realizar las cosas de la misma forma, sin embargo lo que se esperaba medir con esta teoría tradicionalista seria si logro o no el aprendizaje, o si lo hizo bien o no.

Considero que lo que nos indica la RIEMS es desarrollar las competencias genéricas, disciplinares o profesionales para unificarse como personas y tener un futuro mejor, de esta manera podríamos resolver cualquier situación en la realidad. Teniendo esta educación o forma de aprendizaje seremos capaces de afrontar situaciones en el trabajo con conocimientos y habilidades.

Los docentes debemos estar actualizados, para impartir las clases considerando la aplicación de las competencias, como lo marca la Reforma, entre ellas debemos tener la habilidad para manejar las herramientas de las nuevas tecnologías, porque debemos facilitar el manejo de estas herramientas para que los alumnos realicen sus propias investigaciones y construyan su propio conocimiento, también debemos fomentar la motivación a los alumnos para que adquieran nuevos conocimientos y busquen colaborar en los procesos de trabajo para adquirir habilidades que lo lleven afrontar los retos que hay en los problemas cotidianos.

Por otra parte el alumno debe estar abierto al proceso de aprendizaje para obtener conocimientos que lo lleven a tener responsabilidad, interés, disposición por descubrir sus capacidades y habilidades para solucionar sus propios problemas que se le presenten en su vida.

Concepciones de aprendizaje

Una vez finalizada la lectura de las concepciones de aprendizajes de Pepe Marqués los procesos de aprendizajes que más se me hicieron congruentes con los enfoques de las competencias fueron los siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner): atribuye la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, practica los conocimientos a diversas situaciones, lo que es relevante, utiliza el pensamiento divergente, hace revisión periódica sobre los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak): este aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, es decir que debe saber relacionar e integrar los aprendizajes nuevos con los que ya tiene el alumno para que estos tengan interés y le sean útiles.
Aprendizaje constructivismo (J. Paiget): el aprendizaje de los alumnos depende de su capacidad cognitiva, los conocimientos previos y de que su trabajo sea de su interés para ellos puedan transformar su conocimiento y desarrollar su inteligencia, ya que todo esto lo hace a través de su pensamiento.
Aprendizaje socio-constructivismo (Vigotski): esta forma de aprendizaje esta basada como su nombre lo indica en la colaboración con un compañero-maestro, es decir en la interacción con otra u otras personas. Esto es muy semejante al aprendizaje constructivista solo que aquí no interviene solo el que quiere aprender sino es por colaboración de mínimo dos personas donde hay negociaciones de significados, lluvia de ideas y valores, que es donde cada uno de los aprendices va adquiriendo su propio aprendizaje.
Todas estas concepciones son importantes para el aprendizaje de las personas que quieran utilizar el aprendizaje por competencias, ya que se necesita utilizar atributos con los son los conocimientos, valores, habilidades y actitudes para el desempeño en cualquier situación.